Gangguan belajar

SEBUAH Gangguan belajar adalah gangguan perkembangan yang pada anak-anak berarti mereka tidak dapat mengikuti teman-teman mereka di sekolah dan dalam pembelajaran lainnya. Perbedaan dibuat antara berbagai jenis gangguan belajar, yang semuanya memerlukan terapi yang tepat.

Apa itu gangguan belajar?

Di bawah satu Gangguan belajar Para ahli memahami gangguan perkembangan anak yang berkaitan dengan keterampilan sekolah. Dengan kecerdasan normal, mereka yang terpengaruh mengalami kesulitan mengikuti anak-anak lain di sekolah dan taman kanak-kanak.

Gangguan belajar misalnya berhubungan dengan membaca, menulis atau berhitung. Ini tidak selalu harus berupa pengurangan keterampilan yang sesuai, tetapi juga dapat berarti, misalnya, dalam kasus hipereksia, perolehan keterampilan membaca yang terlalu dini secara signifikan.

Dalam keadaan tertentu, gangguan belajar dapat mengindikasikan penyakit seperti Sindrom Asperger. Anak-anak yang terkena dampak harus diperiksa dan dirawat dengan tepat. Terapi semacam itu sering kali memungkinkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan untuk belajar dan dengan demikian integrasi sosial ke dalam kehidupan sekolah sehari-hari dan pekerjaan selanjutnya.

penyebab

Penyebab a Gangguan belajar bisa beragam. Seperti yang telah disebutkan di awal, ini bisa berupa penyakit seperti autisme atau sindrom Asperger, yang mengarah pada kelainan atau kelainan perkembangan semacam itu.

Namun, seringkali, tidak ada penyakit atau kecacatan langsung yang dapat ditemukan pada anak-anak yang terkena. Dalam kasus tersebut biasanya ada beberapa faktor yang menyebabkan terjadinya gangguan belajar. Di satu sisi, lingkungan sosial anak yang bersangkutan dapat mengakibatkan terjadinya perubahan kemampuan belajar, misalnya jika ada tekanan ekspektasi yang berlebihan dan anak tidak dapat belajar dengan baik karena takut gagal.

Sekolah itu sendiri atau teman sekelas dan gurunya juga dapat menimbulkan gangguan belajar, misalnya jika anak tidak enak badan atau takut pergi ke sekolah. Pada akhirnya, anak itu sendiri juga dapat ditakdirkan untuk mengalami gangguan belajar karena faktor biologis atau psikologis.

Gangguan belajar tipikal & umum

• Disleksia (keterampilan membaca dan menulis lemah, LRS)
• Dyscalculia
• Kelemahan aritmatika (acalculia)

Gejala, penyakit & tanda

Gangguan belajar muncul dengan gejala paling lambat di sekolah, tetapi seringkali lebih awal. Sangatlah penting bahwa anak-anak yang bersangkutan memiliki masalah besar dalam mempelajari konten baru. Ini bisa merujuk pada pembelajaran secara umum atau bisa mengacu pada sub-area. Jika gangguan belajar mempengaruhi semua area, anak-anak tidak dapat mempelajari konten yang dibutuhkan dengan cukup cepat.

Terkadang Anda tampak tidak fokus dan pelupa. Pelajaran normal tidak membawa kesuksesan bersama mereka. Mereka tidak dapat menciptakan lingkungan belajar untuk diri mereka sendiri dan mereka juga berhenti belajar sendiri karena meningkatnya kegagalan.

Banyak gangguan belajar, bagaimanapun, berhubungan dengan sub-bidang pendidikan sekolah. Disleksia atau diskalkulia harus disebutkan di sini. Dengan bentuk-bentuk gangguan belajar ini, hanya pembelajaran satu disiplin yang terganggu. Semua konten lainnya direkam dan dipelajari secara normal.

Ketidakmampuan belajar penting lainnya adalah hyperlexia, di sini anak-anak memiliki minat yang tinggi terhadap angka dan huruf. Anda mempelajari simbol dan fungsinya dengan sangat cepat. Seringkali, bagaimanapun, mereka tidak memahami pentingnya hal yang sama sampai batas tertentu. Anda belajar menulis dan berhitung, tetapi belum tentu bagaimana menafsirkannya dengan benar. Secara keseluruhan, rata-rata, tidak ditemukan penurunan kecerdasan pada anak-anak dengan kesulitan belajar.

Diagnosis & kursus

SEBUAH Gangguan belajar biasanya terlihat ketika anak-anak yang terkena dampak memiliki kesulitan yang nyata dalam mengikuti sekolah dibandingkan dengan teman sebayanya. Jika guru memperhatikan kelemahan seperti itu, dia harus menghubungi orang tua agar mereka mencatat dan, jika perlu, kunjungi psikolog.

Dengan bantuan tes sederhana, dia bisa mengetahui apakah dan gangguan belajar mana yang terlibat. Penyebabnya juga harus diteliti. Jika gangguan belajar tetap tidak diobati, mereka menyebabkan isolasi sosial dan berkurangnya kepercayaan diri di antara mereka yang terpengaruh. Mereka mungkin bolos sekolah untuk menghindari tekanan.

Akibatnya, memasuki kehidupan profesional yang normal menjadi lebih sulit karena nilai sekolah yang buruk. Lingkaran setan tercipta yang tidak bisa dipatahkan dengan sendirinya.

Komplikasi

Gangguan belajar dapat terjadi dalam isolasi atau terkait dengan gangguan belajar lainnya. Misalnya, diskalkulia dan disleksia sering terjadi bersamaan lebih dari rata-rata. Selain itu, bisa juga disertai gangguan mental dan perilaku lainnya. Anak-anak dengan ADHD lebih cenderung mengalami gangguan belajar yang memengaruhi membaca, menulis, atau berhitung daripada teman-teman mereka yang tidak ADHD.

Gangguan belajar sering kali menimbulkan komplikasi bagi kehidupan sekolah sehari-hari dan pembelajaran secara keseluruhan, walaupun gangguan belajar tertentu seperti disleksia tidak harus dikaitkan dengan penurunan kecerdasan. Anak-anak yang kesulitan membaca seringkali mengalami kesulitan untuk memperoleh pengetahuan tentang mata pelajaran lain di sekolah, untuk melakukan penelitian atau membaca. Untuk melakukan ini, mereka seringkali membutuhkan lebih banyak waktu daripada teman sekolah mereka. Tanpa kompensasi yang memadai, anak-anak ini dapat dirugikan dalam hal penilaian.

Komplikasi dapat muncul, bagaimanapun, bahkan dengan kompensasi yang sesuai seperti waktu tambahan yang dihabiskan untuk ujian dan ujian. Bagi anak dan orang tua lain, terkadang tidak dapat dipahami mengapa anak penderita disleksia diberi lebih banyak waktu untuk tugas. Hal ini dapat menimbulkan kebencian dan iri hati, yang dapat memengaruhi hubungan sosial anak di sekolah.

Selain itu, anak-anak dengan gangguan belajar dapat mengalami kecemasan atau depresi yang dapat berkembang menjadi gangguan kecemasan atau depresi. Perilaku agresif atau menentang juga dimungkinkan. Komplikasi ini juga harus diperhitungkan selama pengobatan.

Kapan sebaiknya Anda pergi ke dokter?

Jika seorang anak berkinerja jauh lebih buruk daripada teman sekelasnya, penyebabnya harus diselidiki. Gangguan belajar bukanlah satu-satunya penjelasan yang mungkin. Namun, jika anak tersebut tidak ketinggalan kelas dan tidak ada penjelasan lain untuk kekurangannya, gangguan belajar harus dipertimbangkan.

Orang tua dapat beralih ke berbagai kontak jika mereka mencurigai adanya gangguan belajar. Pusat konseling khusus yang mendidik atau psikologis sangat cocok. Terapis anak dan remaja mandiri juga dapat dianggap sebagai contact person, seperti halnya dokter anak. Namun, dokter anak seringkali hanya memberikan rujukan karena gangguan belajar tidak ditangani secara medis. Fokusnya adalah pada terapi psikologis dan mungkin linguistik.

Namun, klarifikasi oleh dokter anak dapat berguna untuk menyingkirkan penyebab medis dari penurunan kinerja. Selain itu, dokter anak dapat, misalnya, meresepkan terapi wicara untuk disleksia (kelemahan membaca). Jika terapi wicara diresepkan sebagai pengobatan, asuransi kesehatan wajib biasanya menanggung biayanya.

Perawatan & Terapi

Menjadi Gangguan belajar Saat didiagnosis, sangat penting untuk mengetahui penyebab pastinya. Jika, misalnya, ada penyakit atau kecacatan, kemungkinan anak yang terkena tidak dapat menunjukkan perilaku belajar yang normal dan mungkin harus menghadiri sekolah yang disesuaikan secara khusus.

Jika gangguan belajar disebabkan oleh faktor sosial dan faktor serupa, terapi yang tepat dalam banyak kasus dapat mengarah pada perilaku belajar yang normal dan dengan demikian menjadi sekolah biasa dan karir profesional.Kepercayaan diri anak harus diperkuat, karena hanya jika dia percaya pada kemampuannya sendiri dia bisa membuat kemajuan. Oleh karena itu, pendekatan yang lambat dan hati-hati oleh orang tua, guru, dan terapis sangat penting.

Bimbingan khusus yang disesuaikan dengan kebutuhan anak dapat membantu mengatasi materi pelajaran dan juga memastikan bahwa anak mengembangkan kesenangan dalam belajar.

Outlook & ramalan

Gangguan belajar merupakan salah satu penyakit yang biasa ditemukan pada awal proses perkembangan manusia. Jika berbagai langkah untuk mempromosikan pembelajaran diambil di masa kanak-kanak, kemungkinan kognitif sering kali meningkat. Namun, hal ini tergantung pada penyakit yang mendasari dan tidak dapat ditentukan secara umum. Banyak program intervensi dini telah dikembangkan yang dapat digunakan secara individu dan diteliti dengan baik. Namun, pemulihan penuh sangat jarang dicapai seumur hidup. Oleh karena itu, prognosis tergantung pada penyebab dan dimulainya terapi.

Gangguan yang ada juga dapat diperbaiki jika, selain penerapan terapi medis, juga dilakukan tindakan swa-bantu. Lingkungan dan pengaruh kerabat dan orang-orang dari lingkungan sosial dapat memberikan kontribusi yang signifikan terhadap prospek keberhasilan yang lebih baik bagi pasien. Jika gangguan belajar muncul setelah kecelakaan atau penyakit otak selama hidup, prognosisnya biasanya lebih buruk.

Pada usia lanjut, meningkatkan kinerja memori hanya dapat dicapai dalam kondisi sulit. Selain itu, beberapa penyakit mencegah penumpukan konten memori baru. Meskipun demikian, dalam banyak kasus, gejala yang ada dapat diatasi dengan bekerja sama dengan terapis.

pencegahan

Satu Gangguan belajar tidak dapat dicegah secara langsung. Orang tua harus memberikan kepercayaan diri dan kesenangan kepada anak mereka dalam belajar dan mendukung mereka tanpa tekanan, bahkan jika masalah muncul. Jika tanda-tanda pertama dari gangguan belajar muncul, konsultasi ke dokter anak harus dilakukan agar pengobatan yang tepat dapat dimulai pada waktu yang tepat.

Rehabilitasi

Tindakan dan pilihan untuk perawatan lanjutan sangat bergantung pada jenis gangguan belajar. Pertama dan terpenting, ini bertujuan untuk dukungan individu untuk menahan penderitaan dan menyembuhkannya dalam jangka panjang. Oleh karena itu, mereka yang terkena dampak bergantung pada pemeriksaan komprehensif, yang harus dilakukan pada tahap awal. Hanya melalui diagnosis dini gangguan belajar maka keluhan atau gangguan tumbuh kembang anak dapat dicegah. Pendekatan terapeutik yang tepat yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan anak untuk belajar adalah penting. Semakin intensif penerapannya, semakin besar peluang perbaikan dalam pembatasan.

Orang tua juga dapat melakukan latihan terapi dengan anak di rumah sehingga dapat mengurangi gejalanya. Seringkali, diperlukan terapi dan perawatan intensif oleh orang tua atau kerabat lainnya. Percakapan intensif dan penuh kasih dengan anak juga sangat berguna. Orang tua juga dapat mencari kontak dengan orang lain yang terkena dampak dengan gangguan belajar, karena hal ini sering kali mengarah pada pertukaran informasi. Biasanya, penyakit ini tidak menurunkan angka harapan hidup anak.

Anda bisa melakukannya sendiri

Kelompok swadaya yang menangani topik gangguan belajar seringkali ditujukan kepada orang tua dari anak yang bersangkutan. Kelompok swadaya dapat memiliki orientasi yang berbeda: beberapa fokus pada dukungan emosional timbal balik atau membahas masalah pendidikan umum, sementara yang lain fokus pada tindakan khusus untuk mempromosikan anak-anak.

Dalam banyak kasus, gangguan belajar menyebabkan anak merasa rendah diri dan tidak percaya diri dengan kinerja mereka sendiri. Beberapa anak diintimidasi di sekolah. Nilai sekolah yang buruk, yang merupakan akibat dari gangguan belajar, sering kali secara keliru dikaitkan dengan kurangnya kecerdasan. Pengalaman sukses dalam kehidupan sehari-hari dapat memperkuat kepercayaan diri kembali. Selain itu, ada kegiatan yang membawa kegembiraan bagi anak dan dapat mereka kuasai dengan aman. Olahraga serta kegiatan kreatif, musik dan kegiatan rekreasi lainnya cocok untuk ini. Time-out dan fase tanpa tekanan untuk tampil juga penting. Dalam hal apa pun anak tidak boleh direduksi menjadi gangguan belajar mereka.

Gangguan kecemasan dan depresi dapat dengan mudah berkembang jika anak yakin bahwa mereka gagal. Di sini, tindakan swadaya juga dan perubahan dalam kehidupan sehari-hari dapat memiliki efek positif - namun, kemungkinan depresi, gangguan kecemasan, atau gangguan mental lainnya juga harus ditangani oleh spesialis terlatih, misalnya seorang pedagog atau terapis anak dan remaja.