Keterampilan visuomotorik

Melalui Keterampilan visuomotorik gerakan tubuh dan ekstremitas dikoordinasikan dengan sinyal penglihatan manusia. Interaksi yang tidak terganggu antara mata dan keterampilan motorik merupakan prasyarat mendasar untuk hampir setiap rangkaian tindakan. Misalnya, ketika orang awam meraih suatu objek, tangan mereka dikendalikan oleh indera penglihatan di otak. Koordinasi persepsi visual di satu sisi dan tindakan sistem muskuloskeletal di sisi lain merupakan bagian dari sistem sensorimotorik, yang mencakup keterkaitan semua fungsi sensorik dan motorik manusia. Koordinasi mata-tangan sangat penting untuk keterampilan visuomotor.

Apa itu keterampilan visuomotor?

Kinerja visuomotor sangat penting dalam perkembangan persepsi anak. Banyak kemungkinan gangguan dapat terjadi dalam proses ini, yang seringkali hanya terlihat ketika sekolah dimulai dan membuat pembelajaran menjadi lebih atau kurang sulit. Anak-anak ini mengalami kesulitan dalam mengkoordinasikan gerakan sehari-harinya, tidak dapat memproses berbagai rangsangan sensorik secara memadai dan seringkali mengungkapkan rasa takut yang berlebihan, kesiapan untuk bersikap agresif atau pasif terhadap orang lain dan lingkungan sekitarnya.

Anak-anak dapat melatih keterampilan visuomotor mereka, misalnya dengan meningkatkan keterampilan mereka dalam apa yang disebut persepsi dasar gambar. Intinya di sini adalah untuk mengenali sosok yang tersembunyi dan bersilangan dan untuk bisa membedakannya dari latar belakang masing-masing.

Penting juga untuk melatih apa yang disebut keteguhan persepsi pada anak-anak. Ini berarti, misalnya, untuk mengenali properti khusus dari objek apa pun yang tidak berubah dari sudut yang berubah, meskipun kesan sensorik pada mata bergeser bergantung pada perspektifnya. Kemampuan ini penting untuk memahami bentuk geometris tanpa memandang warna, ukuran, dan posisinya.

Nantinya, anak akan dapat mengenali huruf, meskipun muncul dengan kata yang berbeda atau dengan jenis huruf atau tulisan tangan yang berbeda.

Selain itu, persepsi posisi spasial sangat penting bagi anak yang berkembang secara normal. Dari perspektif spasial murni, ia melihat dirinya sebagai pusat dunianya dan mulai mengklasifikasikan semua objek sesuai dengan posisinya masing-masing dalam hubungannya dengan dirinya sendiri.

Terkait erat dengan ini adalah persepsi hubungan spasial dari dua objek atau lebih satu sama lain dan dengan orangnya sendiri. Dalam praktiknya, anak membutuhkan kemampuan ini saat memasang mutiara, misalnya. Penting untuk memahami posisi ratna dalam hubungannya dengan tali serta kedua elemen dalam hubungannya dengan diri sendiri dan untuk terus-menerus mendefinisikannya kembali. Meskipun demikian, anak akan mengembangkan koordinasi mata dan tangan secara langsung.

Fungsi & tugas

Dalam koordinasi tubuh yang kompleks dari seorang anak, organ sensorik, otak dan seluruh otot bekerja sama. Secara alami, anak-anak ingin melatih keterampilan terkoordinasi ini dengan bermain, memanjat, berolahraga, dll. Penyimpangan dalam keterampilan koordinasi ini atau bahkan keengganan untuk bergerak adalah pengecualian mutlak dan biasanya dapat ditangani secara terapeutik dengan cara yang sangat kreatif.

Banyak perbaikan bisa dicapai dengan cara yang menyenangkan. Ketangkasan tangan dan terutama gerakan menulis (keterampilan grafomotor) adalah salah satu rangkaian gerakan yang paling menuntut yang dapat dikuasai manusia. Proses dinamis ini (terutama keterampilan visuomotorik) dapat diamati dengan sangat jelas di masa kanak-kanak; dari menggenggam bayi hingga membimbing anak sekolah dengan pena.

Perkembangan ini terutama didasarkan pada persepsi visual, organ intinya adalah mata. Ini mengenali rangsangan visual dan membuat diferensiasi yang menentukan dengan mampu membedakan antara kedekatan dan jarak, kedalaman dan warna. Ototnya yang serbaguna selalu menjaga mata pada posisi yang benar dan memastikan mobilitas permanennya serta koreksi perspektif yang diperlukan. Gambar konkret terbentuk di otak dari kesan visual kedua mata. Ini tergantung pada sistem sensorik lain yang informasinya diproses di otak.

Keterampilan visuomotorik membekali orang dengan kemampuan untuk merencanakan gerakan dan menggabungkannya satu sama lain. Baik bola ditangkap, diraih untuk gelas, atau proses teknis yang rumit dari disiplin atletik yang disempurnakan, gerakan-gerakan ini selalu mengikuti pola yang sama.

Impuls visual dan motorik menghasilkan pengaruh yang berbeda pada pembelajaran gerakan. Mereka juga mempengaruhi proses pembelajaran ini pada waktu yang berbeda. Belajar bergerak melalui rangsangan visual sebagian besar tidak bergantung pada mekanisme dan kekhasan motorik. Dalam konteks ini, pembelajaran motorik dimulai belakangan dan semakin penting seiring waktu.

Jika Anda melihat lebih dekat, gerakan yang ditargetkan tidak terdiri dari gerakan parsial individu, tetapi dari urutan yang beragam. Setiap gerakan merupakan urutan yang teratur, misalnya beberapa langkah saat berjalan. Ini menjadi sangat jelas dengan gerakan sporty. Mereka disusun dengan cara yang kompleks dari implementasi mekanisnya dan pada saat yang sama persepsi optik. Pelari cepat tidak boleh meninggalkan lintasan jika ingin menang. Untuk menjadi secepat mungkin tidak cukup baginya.

Anda dapat menemukan obat Anda di sini

Penyakit & penyakit

Penelitian telah menunjukkan bahwa otak kecil sangat penting untuk sistem visuomotor yang berfungsi. Jika kerusakan terjadi di otak kecil, misalnya karena stroke, aktivitas visuomotor menjadi lebih sulit. Apa yang telah dipelajari hanya bisa diakses dengan susah payah. Eksekusi rangkaian gerakan tidak terlalu terganggu, tetapi lebih pada pemrosesan rangsangan sensorik. Efek ini sebanding dengan keadaan mabuk. Alkohol terutama mempengaruhi otak kecil, yang menyulitkan pemabuk untuk berdiri.