Pendidikan kuratif

Itu Pendidikan kuratif adalah cabang pedagogi yang memandang dirinya sebagai "pedagogi dalam kondisi sulit". Pedagog perbaikan beroperasi pada antarmuka antara pedagogi, pendidikan khusus dan psikologi dan mendedikasikan pekerjaan mereka untuk anak-anak, remaja dan orang dewasa yang memiliki masalah perilaku, gangguan perkembangan, atau terpengaruh atau terancam oleh kecacatan.

Apa itu pendidikan kuratif?

Guru remedial mendedikasikan pekerjaan mereka untuk anak-anak, remaja dan orang dewasa yang memiliki masalah perilaku, gangguan perkembangan, atau terpengaruh atau terancam oleh kecacatan. Misalnya therapeutic riding adalah salah satu bentuk terapi yang dapat digunakan.

Guru remedial menekankan pandangan holistik klien mereka; setiap orang yang terkena disabilitas pertama-tama dan terutama dianggap sebagai orang yang lengkap dan mandiri yang disabilitasnya hanya salah satu aspek dari kepribadian mereka.

Fokus pekerjaan seharusnya tidak hanya pada gejala atau batasan dan eliminasi mereka, tetapi lebih pada keseluruhan orang dengan kisah hidup, jiwa, fisik, emosi dan kenyataan spesifiknya. Disabilitas pada dasarnya dipahami sebagai konstruksi sosiologis. Oleh karena itu, pendidik kuratif selalu berupaya untuk mencapai kemandirian, inklusi, dan partisipasi penyandang disabilitas sebesar-besarnya dalam masyarakat secara keseluruhan.

Guru remedial bekerja sesuai dengan paradigma orientasi sumber daya. Fokus dari pekerjaan pendidikan kuratif bukanlah penghapusan penyakit dan kekurangan, tetapi promosi keterampilan dan kekuatan yang memungkinkan orang tersebut untuk bertindak. Selain itu, pendidik kuratif berusaha untuk melihat gejala dan ketidaknormalan klien mereka sebagai sesuatu yang bermakna dan dapat dibenarkan dalam konteks kisah hidup individu dan untuk mendukung orang tersebut dalam memperoleh strategi tindakan baru.

Guru remedial sangat interdisipliner dalam pekerjaan mereka; mereka terus-menerus bertukar pikiran dengan pendidik khusus, dokter, psikolog, terapis okupasi, terapis wicara, dan disiplin ilmu lainnya untuk mencapai dukungan yang paling komprehensif dan holistik bagi klien mereka.

Ada perbedaan antara dua cara pelatihan untuk menjadi guru kuratif. Di satu sisi, ada kemungkinan, berdasarkan pelatihan yang telah diselesaikan, kebanyakan untuk menjadi pendidik atau pendidik kuratif, untuk lebih memenuhi syarat sebagai pendidik kuratif yang diakui negara dalam kursus pelatihan lanjutan yang berlangsung selama beberapa tahun. Di sisi lain, universitas dan akademi teknik menawarkan program sarjana pendidikan khusus, yang dulu dilengkapi dengan diploma, sekarang dengan gelar sarjana atau master.

Perawatan & terapi

Pendidik perbaikan dipercayakan untuk merawat dan merawat anak-anak, remaja dan orang dewasa yang terpengaruh atau terancam oleh keterlambatan perkembangan dan kecacatan dan / atau menunjukkan masalah perilaku.

Anak-anak dengan cacat mental atau fisik bawaan atau didapat dianggap sebagai klien; Anak-anak yang tidak dapat menjalani perkembangan yang sesuai dengan usia mereka karena kondisi perkembangan yang tidak mendukung di keluarga asalnya; tetapi juga orang dewasa dengan cacat intelektual atau penyakit mental.

Oleh karena itu, bidang pekerjaan yang memungkinkan untuk guru kuratif adalah dukungan awal bagi balita dengan perkembangan terbelakang di taman kanak-kanak atau lembaga pendukung khusus; Psikiatri anak dan remaja; Lembaga kesejahteraan remaja rawat inap dan rawat jalan; pusat perawatan setelah sekolah khusus, sekolah dan taman kanak-kanak; praktik pendidikan kuratif yang mapan; Fasilitas rehabilitasi; Pusat konseling pendidikan; Fasilitas hidup dan bekerja bagi penyandang disabilitas mental dan emosional dan sejenisnya. Perawatan pendidikan perbaikan dapat berlangsung dalam bentuk seperti terapi dalam dukungan individu dan kelompok yang ditargetkan, serta dalam konteks pendidikan dan dukungan sehari-hari yang berorientasi praktis.

Karena fokus mereka yang kuat pada kerjasama interdisipliner, pendidik kuratif sering ditemukan sebagai tambahan yang berharga untuk praktek psikiatri pediatrik dan anak dan remaja atau rumah sakit. Di taman kanak-kanak dan sekolah reguler, mereka juga dapat melengkapi pekerjaan spesialis lokal sebagai pekerja integrasi, karena integrasi dan inklusi penyandang disabilitas adalah minat inti dari pekerjaan pendidikan kuratif.

Para pedagog perbaikan melihat diri mereka sebagai "generalis khusus" yang dapat memperkaya berbagai pengaturan pedagogis dengan sikap dan cara kerja mereka yang spesifik.

Diagnosis & metode pemeriksaan

Guru remedial menggunakan prosedur tes psikologi standar untuk mendiagnosis keterlambatan perkembangan. Hamburg-Wechsler-Test atau Kaufman Assessment Battery for Children untuk diagnostik kecerdasan harus disebutkan di sini.

Tes perkembangan khusus seperti Bayley Scales of Infant Development atau tes perkembangan enam bulan hingga enam tahun digunakan untuk memeriksa perkembangan yang sesuai standar di berbagai bidang (bahasa, keterampilan motorik, dll.) Untuk mengenali keterlambatan perkembangan dan untuk dapat mendukung klien dengan cara yang ditargetkan.

Selain itu, prosedur tes proyektif digunakan di mana keadaan emosional dan konflik psikologis-batin klien diekspresikan melalui tugas-tugas kreatif. Contohnya termasuk uji keluarga pada hewan, tes menggambar Wartegg, tes Sceno atau tes Frustrasi Gambar Rosenzweig. Secara umum, bagaimanapun, pendidik kuratif kurang fokus pada kategorisasi dan diagnosis berdasarkan norma, melainkan pada mempromosikan dan pertimbangan holistik individu.

Pemeriksaan medis untuk mendiagnosis hambatan perkembangan yang disebabkan secara organik tidak termasuk dalam area tanggung jawab pedagog perbaikan; di sini dia berkonsultasi dengan profesional medis yang sesuai seperti dokter anak dan ahli saraf.