Sekitar 4 persen dari semua siswa di Jerman berasal dari satu Disleksia terpengaruh, dengan rasio 3: 2 secara signifikan lebih banyak anak laki-laki daripada perempuan. Bagaimana Kelemahan membaca dan mengeja Apakah ditentukan? Apa penyebab yang mendasari dan tindakan apa yang dapat digunakan untuk mengobati disleksia?
Apa itu disleksia?
.jpg)
© carlacastagno - stock.adobe.com
Di a Disleksia, juga Kelemahan membaca dan mengeja atau LRS disebut, itu adalah gangguan kinerja parsial. Kinerja membaca dan mengeja jauh di bawah tingkat yang diharapkan berdasarkan kecerdasan, usia dan pendidikan.
Gejala gangguan membaca antara lain kurangnya kecepatan membaca, ketepatan membaca dan pemahaman bacaan: huruf tertinggal, ditambah atau dipelintir, kecepatan membaca sangat lambat dan apa yang dibaca tidak dapat direproduksi.
Gangguan ejaan tersebut memanifestasikan dirinya antara lain dalam bentuk huruf terpelintir. B sering ditulis sebagai d, p sebagai q atau u sebagai n. Demikian pula, menghilangkan atau mengatur ulang huruf atau memasukkan huruf yang salah adalah hal biasa.
Ketidakkonsistenan kesalahan adalah tipikal dari disleksia: tidak ada pendekatan sistematis terhadap kesalahan, melainkan kata yang sama dieja dengan cara yang berbeda.
penyebab
Sebagai penyebab Disleksia Secara khusus, kesadaran fonologis yang tidak memadai harus dipertimbangkan. Ini mengacu pada kemampuan untuk mengenali suku kata atau memecah kata menjadi komponen fonetiknya.
Misalnya, anak-anak penderita disleksia sering merasa sulit untuk memecah kata menjadi suku kata atau mendengar bunyi yang diawali dengan kata.
Kekurangan dalam pemrosesan informasi visual atau auditori diasumsikan menjadi penyebab selanjutnya dari disleksia. Sekitar 60% dari semua anak yang menderita disleksia memiliki masalah dalam mengontrol pandangan mereka secara andal dan sukarela.
Predisposisi genetik juga harus disebutkan sebagai penyebab: akumulasi disleksia dalam keluarga telah dibuktikan dalam berbagai penelitian. Jika seorang anak menderita disleksia, 52 hingga 62% saudara mereka juga terpengaruh.
Gejala, Keluhan & Tanda
Kelemahan membaca dan mengeja hanya boleh dibicarakan jika benar-benar telah "didiagnosis" oleh institut atau spesialis yang diakui. LRS tidak selalu terlibat saat kesulitan belajar teridentifikasi. Kondisi eksternal harus diperhatikan yang dapat menyebabkan masalah dalam menulis dan membaca.
Jika diagnosis dibuat, sekolah harus diberi tahu karena anak membutuhkan lebih banyak waktu untuk membaca dan menulis. Apakah anak itu banyak membaca, apakah dia memiliki hubungan positif dengan buku itu sendiri, apakah anak didukung dengan pekerjaan rumah dan apakah dia memiliki ketenangan yang diperlukan saat melakukannya? Perubahan guru yang sering dan situasi kelas yang buruk juga dapat berdampak pada kesulitan belajar.
Anak penderita LRS harus dibantu dengan ketenangan dan kesabaran. Seringkali anak-anak ini mengembangkan jembatan keledai dan strategi untuk membantu diri mereka sendiri. Jika tidak ada kemungkinan dukungan di sekolah atau di rumah, keterlibatan para ahli sangat disarankan. Penting untuk dilihat di sini bahwa orang tersebut membangun hubungan yang positif dengan anak dan bahwa dasar kepercayaan dapat dibuat.
Kepercayaan diri anak dipulihkan, kekuatan dipuji. Dukungan atas dasar ini, jika mungkin dengan orang yang sama dalam jangka waktu yang lebih lama, mengarah pada kesuksesan. Anak belajar cara menangani LRS, tidak ada batasan dalam memilih karir - ada juga akademisi dengan LRS.
Diagnosis & kursus
Apakah ada kecurigaan Disleksia, dokter THT dan dokter mata harus berkonsultasi terlebih dahulu untuk menyingkirkan gangguan pendengaran dan penglihatan.
Untuk dapat mendiagnosis disleksia dilakukan tes kecerdasan dan tes membaca-mengeja. Jika ada perbedaan yang jelas antara kecerdasan kecerdasan dan kinerja membaca-mengeja, disleksia hadir. Nilai yang ditentukan dalam tes membaca dan mengeja minimal harus 1,2 deviasi standar di bawah nilai tes kecerdasan.
Tingkat perkembangan membaca dan mengeja tetap sangat stabil jika tidak ditangani. Seringkali dengan disleksia, efek samping seperti tanda-tanda kecemasan sekolah, kesulitan disiplin atau suasana hati depresi terjadi seiring waktu.
Keterampilan membaca dan menulis yang relatif buruk seringkali membebani anak penderita disleksia. Beberapa dari mereka mengembangkan ketakutan sekolah atau gangguan kecemasan lainnya sebagai komplikasi. Ketakutan bisa berhubungan dengan sekolah atau mata pelajaran tertentu atau bisa digeneralisasikan.
Komplikasi
Tanpa program dukungan yang ditargetkan, upaya untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis seringkali sia-sia. Mungkin juga anak-anak membuat kemajuan tetapi kemajuannya jauh lebih lambat daripada teman sekelas mereka. Ini bisa menyebabkan frustrasi. Komplikasi lebih lanjut adalah depresi, yang dapat berkisar dari suasana hati yang depresi hingga depresi klinis.
Sebaliknya, gangguan perilaku sosial juga mungkin terjadi. Selain itu, disleksia dapat dikaitkan dengan gangguan perkembangan atau gangguan penyesuaian diri. Beberapa anak penderita disleksia mengatasi masalah kesehatan mental mereka. Mereka kemudian sering menderita sakit perut dan sakit kepala, tampak tidak menentu dan tidak fokus atau mengeluh mual.
Ini tidak harus disimulasikan untuk menghindari sekolah, tetapi sebenarnya dapat hadir. Oleh karena itu, perbedaan kritis antara perilaku penghindaran dan somatisasi menjadi penting. Bahkan dengan dukungan yang ditargetkan, penderita disleksia dapat merasa dikucilkan.
Beberapa menderita karena membutuhkan instruksi tambahan, bimbingan, atau terapi. Anak-anak ini sering mengalami kesulitan untuk memahami sepenuhnya dan menerima diagnosis disleksia. Oleh karena itu, pendidikan ramah anak dan hubungan saling menerima dan pengertian dengan anak dapat menjadi keuntungan.
Kapan sebaiknya Anda pergi ke dokter?
Anak-anak atau orang dewasa yang hampir tidak bisa membaca atau menulis harus mengikuti tes untuk mengukur kinerja mereka. Jika, terlepas dari semua upaya, orang tua melihat perbedaan yang signifikan dalam kinerja anak mereka dibandingkan dengan teman sebayanya, mereka harus berbicara dengan dokter anak tentang hal ini.
Konsultasikan dengan dokter jika anak berperilaku tidak normal, tampak cengeng atau menarik diri. Jika orang yang bersangkutan menunjukkan perilaku agresif atau jika ia rentan terhadap kebohongan dan ketidakbenaran, berkonsultasi dengan dokter. Jika Anda merasa kurang percaya diri, kehilangan kontak sosial atau suasana hati yang tertekan, Anda harus berkonsultasi dengan dokter.
Jika anak usia sekolah mengalami kesulitan belajar di area lain atau jika anak menolak untuk belajar, dokter atau terapis harus dimintai bantuan dan dukungan. Jika anak membolos, mengklarifikasi diskusi juga perlu.Jika orang yang bersangkutan mengembangkan jembatan keledai buatan sendiri, yang berkontribusi pada peningkatan tingkat kesalahan, koreksi diperlukan pada saat yang tepat.
Untuk menghindari frustrasi atau memperburuk masalah, seorang dokter atau terapis dapat dikonsultasikan. Jika membaca atau menulis membutuhkan waktu lama, hal ini harus dibicarakan dengan dokter. Jika terdapat jumlah kesalahan yang sangat tinggi dalam membaca atau menulis, disarankan juga untuk melakukan tes untuk menentukan penyebabnya.
Perawatan & Terapi
Bergantung pada tingkat keparahan file Disleksia Terapi atau dukungan individu dalam kelompok kecil di institut disleksia bisa bermanfaat. Terapi ini dicirikan dengan bekerja menuju "batas kesalahan nol", yaitu dari yang mudah ke yang sulit, sehingga anak dapat mengalami kesuksesan.
Membangun pengetahuan tentang aturan adalah bagian dari terapi disleksia seperti halnya membaca setiap surat bersama-sama. Program pelatihan untuk disleksia telah terbukti secara empiris untuk memasukkan pelatihan mengeja Marburg dan struktur membaca Kiel. Psikoterapi dapat diindikasikan jika gejala psikologis muncul sebagai gangguan yang terjadi bersamaan.
Setelah diagnosis spesialis disleksia, kerugian dapat dikompensasikan di area sekolah. Ini menetapkan bahwa kesalahan ejaan tidak termasuk dalam evaluasi kelas untuk anak yang terkena disleksia dan bahwa tunjangan waktu diberikan untuk latihan.
Anda dapat menemukan obat Anda di sini
➔ Obat untuk menenangkan dan menguatkan sarafOutlook & ramalan
Sulit untuk membuat ramalan umum. Namun pada dasarnya dapat dikatakan bahwa peluang kesembuhan meningkat secara signifikan jika pengobatan dimulai sebelum sekolah belajar menulis. Jalan menuju pemulihan sulit. Anak-anak yang terkena dampak harus siap menghadapi kemunduran. Rasa takut sekolah dan suasana hati yang depresi dapat menentukan kehidupan sehari-hari. Anak perempuan sering menunjukkan lebih banyak stamina selama perawatan. Lingkungan stabil yang menawarkan dukungan terbukti bermanfaat dalam praktiknya.
Di banyak dari mereka yang terkena, disleksia tetap ada di beberapa tempat bahkan setelah banyak sesi terapi. Pasien kemudian tidak punya pilihan selain menerima situasi mereka. Ada batasan dalam pemilihan profesi. Namun demikian, strategi yang dipraktikkan dengan baik memungkinkan partisipasi normal dalam kehidupan profesional dan pribadi.
Kelemahan membaca dan mengeja tidak hilang begitu saja. Anak-anak yang tidak menerima atau menerima terapi yang memadai biasanya memiliki latar belakang pendidikan yang rapuh saat dewasa. Ketidakmampuan memotivasi diri sendiri untuk konten pendidikan menandai kehidupan mereka. Itu menempatkan mereka di pinggir dalam kehidupan profesional mereka. Karir tidak muncul seperti itu. Pekerjaan dalam pekerjaan sederhana dan dengan bayaran yang agak rendah adalah sebuah konsekuensi.
pencegahan
Kesadaran fonologis, yang memiliki daya prediksi tinggi bagi munculnya a Disleksia sudah bisa dipastikan di usia prasekolah melalui tes seperti skrining Bielefeld. Anak-anak berisiko, yaitu anak-anak yang berprestasi buruk dibandingkan dengan kelompok usia mereka, dapat dilawan dengan program dukungan.
Deteksi dini yang tepat dan dukungan awal dapat mencegah atau setidaknya mengurangi kesulitan membaca dan mengeja di kemudian hari. Secara umum, permainan menyanyi dan berima atau menghitung ayat juga berfungsi untuk meningkatkan kesadaran fonologis. Permainan seperti “Saya melihat apa yang tidak dapat Anda lihat dan dimulai dengan A” menyenangkan bagi anak-anak dan pada saat yang sama membantu mencegah disleksia.
Rehabilitasi
Jika orang tersebut memiliki gangguan membaca atau menulis, ada sejumlah pilihan tindak lanjut yang tersedia yang dapat secara permanen meringankan gejala penyakit. Namun, kesembuhan total untuk penyakit ini tidak selalu bisa dicapai, sehingga dalam banyak kasus mereka yang terkena harus hidup dengan gangguan membaca dan mengeja selama sisa hidup mereka. Tidak jarang mereka mengandalkan bantuan orang lain dan keluarganya sendiri dalam kesehariannya untuk mempermudah.
Biasanya, penyembuhan diri tidak bisa terjadi. Apalagi di usia muda, anak-anak yang terkena dampak membutuhkan bantuan dan dukungan dari keluarga dan orang tua sendiri. Mereka harus diberikan dukungan khusus di sekolah untuk meminimalisir dan meredakan gejala-gejala keterampilan membaca dan menulis yang buruk. Karena membaca dan mengeja yang lemah dapat menyebabkan depresi atau keluhan psikologis lainnya, percakapan yang penuh kasih dan intensif sangat penting.
Namun, dalam beberapa kasus, pasien membutuhkan perawatan profesional. Harapan hidup orang yang terkena tidak dibatasi oleh kelemahan dalam membaca dan menulis. Saat menilai nilai, guru harus disadarkan akan kelemahan ini agar penilaiannya adil. Tindakan tindak lanjut lebih lanjut biasanya tidak diperlukan bagi mereka yang memiliki keterampilan membaca dan menulis yang buruk.
Anda bisa melakukannya sendiri
Dukungan keluarga dan teman sangat penting bagi anak-anak penderita disleksia. Oleh karena itu, orang tua harus terlebih dahulu memberi anak mereka semua informasi penting tentang kelemahan membaca dan mengeja. Semakin banyak orang yang bersangkutan mengetahui tentang gangguan tersebut, semakin baik dan lebih percaya diri ia dapat mengatasinya.
Jika anak merasa kewalahan, penting untuk memberi penghargaan atas keberhasilan jangka pendek dan membuat kemajuan melalui permainan. Permainan papan seperti Scrabble atau Word Kniffel mempromosikan keterampilan mengeja dan sekaligus menyenangkan. Dalam kasus terbaik, ini juga membangkitkan motivasi anak untuk belajar dan memberi ruang untuk dukungan lebih lanjut. Tindakan mana yang masuk akal secara mendetail harus selalu disepakati dengan terapis pembelajaran dan guru anak. Secara umum, perangkat lunak pembelajaran dan bantuan latihan rutin. Anak juga harus didorong untuk membaca, karena buku seringkali merupakan bantuan yang paling efektif melawan gangguan membaca dan menulis.
Tindakan terapeutik dapat didukung oleh waktu di udara segar dan pola makan yang sehat. Keduanya merupakan perubahan yang disambut baik dari stres belajar dan memberi tubuh dan pikiran energi baru. Jika, terlepas dari segalanya, tidak ada kemajuan, yang terbaik adalah berkonsultasi dengan spesialis.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
